En cuanto al lugar de las matemáticas en la educación de los estudiantes, es un poco mejor. Los estudiantes de secundaria que ingresaron a la terminal general en septiembre pasado tenían menos probabilidades que sus estudiantes de último año de abandonar la carrera de “matemáticas”, según un estudio acaba de ser publicado por el servicio de estadística del Ministerio de Educación Nacional. En este caso fue del 38,4%. Eso es 3,3 puntos menos que la cohorte del año anterior.
Y si miramos la participación de las niñas en esta evolución -la ministra apunta a la paridad- el 48,2% abandonó matemáticas entre el primero y el último año, es decir, 4,3 puntos menos que volver a la escuela.
Desde septiembre de 2019, los cursos de especialidad han reemplazado a las antiguas series S, ES y L, con tres especialidades en la primera. Los estudiantes deben dejar uno en la terminale.
Una situación actual “muy transitoria”
Estos resultados son “ciertamente alentadores”, para Claire Piolti-Lamorthe, quien preside la Asociación de Profesores de Matemáticas en la Educación Pública (Apmep). Pero el profesor apunta otro dato del estudio: “La gran estabilidad por parte de los alumnos que eligen matemáticas en primer lugar. “Entre 2021 y 2022, la proporción de estudiantes que optaron por esta especialidad se mantuvo prácticamente estable, al pasar del 64,1 al 64,9 %, precisa. El número de niñas descendió muy levemente, del 48,1% al 47,9%.
Claire Piolti-Larmorthe insiste sobre todo en una situación actual “muy transitoria” ya que, a partir del próximo mes de septiembre, las matemáticas volverán a ser obligatorias en primer curso como parte del tronco común, para todos los alumnos de secundaria que no hayan optado por la enseñanza de especialidad. “¿Los estudiantes que quieren seguir ciertos cursos, como una clase preparatoria de ECG (economía y negocios), por ejemplo, son conscientes de que las matemáticas básicas comunes no serán suficientes? pregunta el presidente de la Apmep.
Reforzar la oferta de especialidades científicas
El estudio también muestra que las carreras de especialidad “ciencias de la ingeniería” y “ciencias digitales e informáticas” son abandonadas por más de la mitad de los estudiantes, entre el primero y el último año. Y muy pocos eligen primero estas especialidades (4,8% por “ciencias de la ingeniería” y 9,8% por “ciencias digitales e informática”).
En un contexto en el que el ejecutivo sigue insistiendo en los trabajos tensos, el ministro de Educación Nacional, Pap Ndiaye, quiere que estas dos especialidades se ofrezcan más en las escuelas secundarias, “para aumentar el número de ‘estudiantes que hacen la transición a caminos tecnológicos’. Eso dijo la semana pasada ante los senadores.
Por lo demás, el top tres de las especialidades más elegidas se mantiene igual que en 2021 y 2020, con “matemáticas” en primera posición, seguida de “ciencias económicas y sociales” y “física química”.
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