Publicado el 27/11/2022 a las 17:18 por APA
El gobierno está trabajando, a través del enfoque de desarrollo de capital humano, para promover la reducción de las desigualdades entre niñas y niños en la elección de grados. Según estadísticas de bolsillo para el período 2021-2022 del Departamento de Estudios, Estrategias, Planificación y Estadística (DESPS), el 37,07% de las niñas se encuentran en grados científicos frente al 62,93% de los niños.
Por otro lado, representan el 51,1% de la población activa en grados literarios frente al 48,59% de los chicos. En Educación Secundaria Científica representan sólo el 19,48% de la plantilla frente al 80,52% de los chicos.
También cabe destacar la observación de que en la Escuela Secundaria Científica de Yamoussoukro, como en todas las demás escuelas secundarias del país, existen desigualdades entre niñas y niños en cuanto a su orientación en las calificaciones literarias y científicas.
Para corregir estas disparidades, la Dirección de Igualdad y Equidad de Género (DEEG) tiene un enfoque estratégico en mejorar el acceso de las niñas a la formación en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM).
Con eso en mente, el Departamento de Igualdad y Equidad de Género (DEEG) inicia sesiones de información y sensibilización para niñas sobre orientación STEM, con motivo de los días de carrera.
Organizó un taller de capacitación para empleados del centro de ciencia de género del Ministerio de Educación Nacional y Alfabetización, del 23 al 24 de noviembre de 2022, entendiendo que las disparidades de género en el empleo comienzan a nivel escolar.
Estas desigualdades resultan también de la calidad y pertinencia de la enseñanza recibida y de la elección de las materias. Para DEEG, es imperativo que el personal del centro científico esté equipado con temas de género para que las niñas y los niños sean tratados de manera justa e igualitaria.
El Departamento de Igualdad y Equidad de Género, en alianza con la Unidad de Coordinación de Proyectos de Educación/Capacitación, organizó este taller con el objetivo de capacitar al personal en ciencias de género.
A pesar de los importantes esfuerzos gubernamentales, tanto presupuestarios como estratégicos, persisten las disparidades de género en el acceso a la educación en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) debido a representaciones sociales y estereotipos que estigmatizan a las niñas.
La Agencia Francesa de Desarrollo (AFD) es el principal donante en el sector de la educación y la formación en Costa de Marfil, con 350 millones de euros (229 500 millones de francos CFA) concedidos desde diciembre de 2012.
El Estado de Côte d’Ivoire y la AFD firmaron, en 2013 y 2016, dos acuerdos relativos al programa de desarrollo para la educación, la formación y la integración de los jóvenes en el marco de los Contratos de Reducción de Deuda y Desarrollo (C2D) 1 y 2 establecidos respectivamente entre Côte d’Ivoire y Francia: el programa DEFI 1 y el programa DEFI 2.
El objetivo del componente 2 es apoyar la enseñanza de las ciencias a lo largo de todo el proceso educativo, desde preescolar hasta la educación superior, lo que incluye dotar a las escuelas locales de “equipos científicos” y la rehabilitación de la escuela secundaria científica de Yamoussoukro, que constituirá un polo científico para la mejora de las ciencias.
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