La Dirección de Investigaciones, Estudios, Evaluación y Estadística (DREES) publica estudio1 sobre la deserción en la formación de enfermería y otra formación en salud, de 2011 a 2021. Tres veces más mujeres estudiantes en formación de enfermería abandonan la formación de enfermería en el primer año en 2021 que en 2011. En vísperas de esta publicación, François Braun, Ministro de Salud y Prevención, anunció en el plató de Cnews “habiendo decidido profundizar en la formación y la profesión en 2023, lanzando una gran consulta a todos los profesionales interesados para reavivar las ganas de ejercer esta profesión imprescindible en nuestro sistema sanitario”.
Desde 2019, el número de estudiantes en el primer año de formación en enfermería ha aumentado considerablemente para llegar a casi 35 500 en 2021 después de permanecer generalmente estable en la década de 2010 en alrededor de 31 000. En 2021, más de la mitad de las estudiantes están matriculadas en su primer año en Île-de-France (19 %), Auvergne-Rhône-Alpes (12 %), Hauts-de-France (12 %) o Grand Est (9 %). El número de graduados cada año, sin embargo, cayó un 7% entre el pico de los años 2010 y 2021 (de 26.500 a 24.500), las enfermeras graduadas en 2021 aún no se han visto afectadas por el aumento en el número de promociones. El número de alumnos presentados al diplomado en 2021 representa 86% el número de alumnas que ingresaron a la formación tres años antes. Sin embargo, la brecha restante no puede interpretarse directamente como una tasa de abandono escolar de las alumnas que comenzaron su formación en el primer año en 2018. De hecho, no tiene en cuenta los eventos escolares individuales, aparte de una interrupción permanente de la escolarización, que puede explicar una ampliación o reducción de la duración de la formación: cesura, baja por enfermedad, baja por maternidad, puente o equivalencia, repetición de curso o no finalización del título, etc.
A lo largo de este estudio, los nombres de las profesiones y categorías designadas (estudiantes, matriculados, graduados, etc.) estudiantes)
Aumento del absentismo escolar, especialmente en el primer año
En 2021, el 10% de los estudiantes abandonaron el primer año de formación en enfermería, fueron tres veces menos en 2011 (3%). La tasa de deserción en el segundo y tercer año se mantuvo igualmente alta: 7% en el segundo año y 4% en el tercer año en 2021.
A lo largo de toda la escolaridad de la clase que ingresa en 2018 (30.182 estudiantes de primer año y 24.557 graduados tres años después)14% de los estudiantes desertaron, es decir, 3 puntos más que en la promoción de 2011. Estos abandonos son más frecuentes en Normandía y Países del Loira. Los hombres representan solo el 13% de las estudiantes de enfermería en 2021, pero más a menudo abandonan su formación durante la escolarización. Por extrapolación, considerando la misma distribución del número de abandonos entre el primero, segundo y tercer año de formación de enfermería, la tasa de abandono alcanzaría aproximadamente el 18 % para la clase de 2019 y el 22 % para la clase de 2020.
D’autres formations aux professions de santé également affectées par une hausse des abandons Une étudiante sur dix en première année de formation d’aide-soignante ou de manipulatrice d’électroradiologie médicale a abandonné ses études en 2021. Pour la plupart des formations sanitaires, le taux d’abandon en première année augmente sensiblement par rapport au début des années 2010. Parmi les formations d’une durée de trois ou quatre ans, le taux d’abandon sur toute la scolarité a doublé au cours des années 2010 pour les manipulatrices d’électroradiologie médicale et les pédicures-podologues ; il est en revanche resté stable pour les masseurs-kinésithérapeutes et les sages-femmes.
1- El objetivo de la encuesta “Escuelas” es contar e identificar los establecimientos de formación para las profesiones de la salud no médicas y la profesión de partería, y recopilar información sobre el número de estudiantes o alumnas en formación (número de candidatos, número de inscripciones , número de graduados, etc.). Desde 2011 también se utiliza para estimar la tasa de abandono de los estudiantes durante sus estudios en estas materias.
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