los 1ros referentes de discapacidad nombrados

La idea se lanzó en 2017. La Conferencia de Grandes Escuelas (CGE) y las asociaciones 100% Handinamic y Unirh-Thransition tardaron seis años en materializarse. Su proyecto: establecer una red de referentes de discapacidad en las embajadas francesas en el extranjero, de la misma manera que se implementa en las empresas. ¿El título exacto? “Referente a la movilidad internacional de estudiantes con discapacidad. » Anunciado durante la Comisión Interministerial de Discapacidad (PCI) el 3 de febrero de 2022, estos roles se crearán inicialmente a modo de prueba. En Europa, las embajadas de Francia en Berlín (Alemania) y Lisboa (Portugal) son las primeras en probarlo. Le sigue de cerca el de Ciudad de México (México), que inauguró su red el 28 de marzo de 2023. Está a cargo de Diego Colas, director del departamento jurídico del Ministerio de Europa y Asuntos Exteriores, Discapacidad e Inclusión alta. empleado de este ministerio.

Anticiparse a los trámites administrativos

Asesoramiento en la puesta en marcha de seguimiento médico, asistencia en el apoyo diario (ayuda en el hogar, cuidados, transporte local, etc.) o interacción social, etc. El referente de discapacidad en la embajada será el ” puerta principal “ para la anticipación de trámites administrativos para estudiantes en movilidad, cuya carga mental se duplica en caso de discapacidad. Sin embargo, cada vez más jóvenes “con necesidades especiales” ir al extranjero a estudiar. Casi 1.500 personas con discapacidad se benefician, por ejemplo, cada año del sistema Erasmus+, de un total de más de 86.000 estudiantes franceses (Lea: Erasmus cumple 35 años: ¿qué lugar para discapacitados?). Una cifra que lleva varios años aumentando, pero que podría ser mucho mayor si los frenos a la movilidad no fueran tan numerosos. Entre ellos, la falta de continuidad en el acceso a la atención, el tratamiento y el apoyo, las dificultades relacionadas con el transporte aéreo o el acceso al transporte local ya la vida social y cultural… Sin olvidar las múltiples barreras administrativas y financieras.

Eliminación de barreras para estudiantes con discapacidades

Consciente de estas dificultades, en 2019 CGE había incluido el apoyo a la movilidad internacional de estudiantes con discapacidad entre los cuatro objetivos prioritarios de su segunda Carta de la Discapacidad. “Estos temas de discapacidad serán la piedra angular de una política ambiciosa para desarrollar el acceso a la movilidad internacional para estudiantes con discapacidad. El acceso a la información y el seguimiento en procedimientos administrativos tan específicos son, de hecho, uno de los factores de éxito de esta movilidad”, ya prometió un estudio exploratorio sobre la movilidad de estudiantes con discapacidad, publicado en julio de 2021 (Lea: Handicap: 79 soluciones para facilitar los estudios en el extranjero). “El papel de referentes será, por tanto, fundamental para viajar sin frenos. Los estudiantes con discapacidades deben tener las mismas oportunidades y derechos que los demás cuando estudian en el extranjero”. aseguró Geneviève Darrieussecq, Ministra Delegada para las Personas con Discapacidad.

Una fase experimental antes de un despliegue ampliado

Designados por las embajadas, a solicitud del Ministerio de Relaciones Exteriores, estos referentes serán identificados en los sitios web de las embajadas, pero “preferiblemente contactados por los árbitros de discapacidad de las escuelas (o los responsables de la movilidad internacional) y no directamente por los estudiantes, con el fin de simplificar y agilizar los canales de información y asesoramiento”. Este primer año experimental debería conducir al desarrollo de una hoja de ruta que abrirá el despliegue oficial más amplio de este sistema. A continuación, se realizará sistemáticamente una evaluación anual, “probablemente alrededor del 3 de diciembre, Día Internacional de las Personas con Discapacidad”, informar a la CGE.